Vize, jakou potřebujeme/1625

Vize, jakou potřebujeme/1625

„Vedlejší produkty“ seriálu Podaří se polidštit počítač? Ne nĕkdy, ale teď!/4

Uveřejňuji další „vedlejší produkty“ seriálu Podaří se polidštit počítač? Ne nĕkdy, ale teď! související s formulováním velmi podstatných tezí týkající se základních otázek smĕřování dĕjin (nikoli jen lidských). Nechal reagovat AI na následující problematiku:

AI:

Základní idea: platit ne za „počty hlav“, ale za kvalitu a hustotu sítí

Model financování orientovaný na sociální kapitál říká v podstatě toto:

Univerzita nemá být financována primárně podle počtu zapsaných studentů, počtu publikací či „výkonů“, ale podle toho, jak kvalitní a produktivní absolventské a mezigenerační sítě dokáže dlouhodobě vytvářet a udržovat. To jde přeložit do několika konkrétních prvků.

Tři pilíře financování

1. Základní pilíř – infrastrukturní jistota

• Smysl: zajistit stabilní základ (budovy, laboratoře, knihovny, IT, základní mzdy).
• Logika: nemá motivovat k „honbě za počty“, ale zajistit, že univerzita může vůbec fungovat jako prostředí pro sítě.
• Kritéria: akreditace, minimální kvalita, základní výzkumná a pedagogická kapacita.

2. Síťový pilíř – financování podle sociálního kapitálu

• Smysl: odměňovat univerzity za to, že vytvářejí a udržují tvůrčí absolventské sítě a mezigenerační týmy.
• Kritéria mohou zahrnovat:
  • Míru zapojení absolventů do společných projektů (výzkumných, inovačních, společenských).
  • Dlouhodobé vztahy: kolik absolventů se vrací jako mentoři, spoluřešitelé, partneři.
  • Interdisciplinární a mezigenerační týmy: počet a kvalita projektů, kde spolupracují studenti, doktorandi, akademici a absolventi.
  • Síťové efekty: kolik nových příležitostí (projektů, firem, iniciativ) vzniká v rámci těchto sítí.

3. Inovační pilíř – financování podle generování investičních příležitostí 2. řádu

• Smysl: podporovat projekty, které rozvíjejí metaschopnosti (nové vzdělávací formy, otevřená věda, platformy pro spolupráci, nové modely učení).
• Kritéria:
  • vznik nových vzdělávacích platforem,
  • otevřené databáze, sdílené nástroje,
  • nové formy výuky založené na týmové práci a reálných projektech,
  • dopad na širší ekosystém (region, odvětví, společnost).

Jak měřit sociální kapitál univerzity

Nejde o „měkký pocit“, ale o měřitelnou strukturu:

• Síť absolventů:
  • počet aktivních kontaktů,
  • míra jejich zapojení do výuky, výzkumu, mentoringu,
  • počet společných projektů univerzita–absolventi–studenti.
• Mezigenerační týmy:
  • kolik projektů má strukturu: studenti + doktorandi + akademici + absolventi,
  • jak dlouho tyto týmy přetrvávají,
  • jaké výsledky generují (ne jen publikace, ale i firmy, služby, společenské inovace).
• Otevřenost a prostupnost:
  • jak snadno se může absolvent vrátit do univerzitního prostředí (učit, spolupracovat, zakládat projekty),
  • jak univerzita podporuje dlouhodobé vztahy, ne jen jednorázové kurzy.

Jak by se změnilo chování univerzit

Když se financování naváže na sociální kapitál, univerzity přestanou mít hlavní motivaci:

• „nabrat co nejvíc studentů“
• „vyprodukovat co nejvíc článků“

a začnou mít motivaci:

• budovat dlouhodobé vztahy se studenty a absolventy,
• podporovat týmovou práci napříč ročníky a obory,
• vytvářet prostředí, kde se lidé chtějí vracet a spolupracovat,
• investovat do metaschopností (komunikace, spolupráce, kritické myšlení, schopnost vést projekty).

Jinými slovy: začnou se chovat jako uzly v síti, ne jako „továrny na diplomy“.

Jak to zapadá do tvé teorie

• Sociální kapitál v podobě mezigeneračních týmů je konkrétní formou schopnosti všeobecného zprostředkování.
• Financování podle sociálního kapitálu je ekonomickým vyjádřením etického principu, že rozvoj zprostředkování u druhých není „luxus“, ale nejvyšší forma efektivnosti.
• Univerzita se stává místem, kde se perspektivní přístup institucionalizuje: místo soutěže izolovaných jednotlivců – kooperace sítí, místo krátkodobých výkonů – dlouhodobé vztahy.

Pokud chceš, můžeme příště vzít konkrétní typ univerzity (např. českou veřejnou, regionální, technickou) a zkusit tenhle model přepsat do úplně konkrétních kroků: co by musela změnit v akreditacích, financování kateder, hodnocení akademiků, práci s absolventy.

K tomu:

…no to by dopadlo. Už vidím, jak by se to evaluovalo, počítalo, přidělovalo. Asi tak, jak dnes funguje grantový systém. Tak jí to vysvětlím a uvidíme, co z ní vypadne příště.

(Pokračování)
Zdroj: https://radimvalencik.pise.cz/13038-podari-se-polidstit-pocitac-ne-nekdy-ale-ted-48.html